Técnicas IBSE

Projetos

Pedir aos alunos que desenvolvam projetos leva-os a tomar decisões sobre as suas próprias atividades de aprendizagem e à escolha dos recursos educativos que necessitam para completar os projetos. A seguir a uma sessão plenária, os alunos podem ser encorajados a organizarem-se em grupos para que possam trabalhar juntos na descoberta de coisas como a germinação e o crescimento de plantas, e criar um produto final à sua escolha, tal como uma apresentação PowerPoint ou um poster. Diferentes grupos podem assumir a responsabilidade de investigar um determinado tópico, o qual depois é explicado à turma.

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Sessões plenárias

Através do diálogo, os alunos podem explicar o que aprenderam durante a aula ou série de aulas. Ao produzirem relatos, discussões, explicações, interpretações ou análises, os alunos dão provas de ter pensamento crítico e capacidade de resolução de problemas. O professor ouve e procura provas que demonstrem de realização, por exemplo respostas que sintetizem informação relevante e a apliquem numa nova situação. Isto é semelhante às técnicas dos protocolos &entrevistas verbais ou “pensar alto” (Think Aloud), formal e informalmente estruturados, os quais envolvem os alunos a pensar em voz alta ao mesmo tempo que desenvolvem uma atividade. Os alunos são encorajados a descrever o que estão a observar, a pensar, a fazer e a sentir à medida que desenvolvem a sua tarefa. Isto permite que os professores vejam em primeira mão o método que o aluno seleciona para desenvolver uma atividade. Pensar no que se pensa e falar do que se pensa é descrito como metaconhecimento. É através deste processo que os alunos começam a ganhar conhecimentos sobre a forma de pensar e aprender tanto de si próprio como dos outros.

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Mapas Conceptuais

Os mapas conceptuais são representações visuais de ligações entre ideias ou conceitos estabelecidos durante uma atividade de aprendizagem. Os conceitos são dados pelos professores ou referidos pelos próprios alunos. Os alunos colocam os conceitos e ideias dentro de círculos e caixas, ligando-os através de setas e palavras. As setas indicam em que sentido se devem ler as ligações e as palavras explicam a relação existente entre os conceitos. Os mapas conceptuais não são apenas usados como uma ferramenta na aprendizagem, mas também podem ser usados na avaliação pois ajudam os professores a identificar as tanto as ideias válidas como não válidas que os estudantes apresentam.

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25/06/13 | Coimbra

Verde: Vegetação no nosso planeta

Apesar de 75% do nosso planeta ser um oceano de azul relativamente constante, os restantes 25% da superfície da Terra são de um verde dinâmico.

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17/11/15 | Coimbra

Equipa de Coimbra publica capítulo em livro sobre IBSE

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