Técnicas ECBI

Proyectos

Proponer a los estudiantes que lleven a cabo proyectos les permite decidir por sí mismos entre diferentes actividades pedagógicas y elegir los recursos que necesitan para completarlos. En el transcurso de una sesión plenaria, se puede animar a los estudiantes a que se organicen en grupos para que puedan trabajar en equipo averiguando cosas, como la germinación y el crecimiento de las plantas, y que creen un producto final elegido por ellos mismos, como una presentación de Power Point o un póster. Grupos diferentes pueden responsabilizarse de investigar un aspecto concreto de un tema, el cual presentarán frente a la clase.

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Sesiones Plenarias

Los estudiantes pueden ilustrar lo que han aprendido durante una lección o una serie de lecciones mediante un diálogo; pueden presentar argumentos de pensamiento crítico o de resolución de problemas en forma de redacciones, debates, explicaciones, interpretaciones o análisis. El profesor escucha e investiga los resultados obtenidos, por ejemplo comprobando si las respuestas sintetizan información relevante que pueda ser usada en una nueva situación. Esto se parece a "Piensa en Alto-Protocolos y Entrevistas" (estructurados formal e informalmente) que implica que los estudiantes piensen en alto mientras desarrollan una actividad. Los estudiantes deben decir lo que están observando, pensando, haciendo y sintiendo mientras desarrollan su tarea. Esto permite al profesor comprobar de primera mano el proceso que el estudiante elige para llevar a cabo una actividad. Pensar sobre el pensamiento y hablar sobre el habla es un proceso llamado metacognición. A través de este proceso, las personas que están aprendiendo empiezan a comprender en profundidad su  propio proceso de aprendizaje y pensamiento y el de los demás.

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Mapas conceptuales

Los mapas conceptuales son representaciones visuales de relaciones entre ideas o conceptos establecidos durante el curso de una actividad pedagógica. Los conceptos los dan los profesores o los nombran los propios estudiantes. Los estudiantes deben trazar círculos y cajas alrededor de los conceptos e ideas para conectarlos usando flechas y palabras. Las flechas muestran la dirección de las conexiones y las palabras explican las relaciones entre los conceptos. Los mapas conceptuales no solo sirven como una herramienta de aprendizaje, también se pueden usar para la evaluación ya que ayudan a los profesores a identificar los conceptos válidos y no válidos aprendidos por los estudiantes.

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5º Congreso Mundial de Jardines Botánicos en Nueva Zelanda

Estos días se celebra en Dunedin, Nueva Zelanda, el 5º Congreso Mundial de Jardines Botánicos. En él se tratarán temas como la situación de los Jardines Botánicos en el siglo XXI, los principales problemas ambientales, la participación global y la conservación de especies vegetales.

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25/11/13 | Londres, Reino Unido

Diploma Internacional en Educación en Jardines Botánicos

Del 12 de mayo al 13 de junio de 2014. Curso organizado por la BGCI (Botanic Gardens Conservation International) y los Reales Jardines Botánicos de Kew, Reino Unido.

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