El ciclo de la indagación

Currículo | NOTICIAS DE INQUIRE | Cursos INQUIRE

Alicia Fernández, alicia.fernandez@uah.es | 03/06/13 | Alcalá de Henares, España
Imagen: Ciclo de la Enseñanza de las Ciencias Basada en la Indagación. Adaptado de National Research Council (1996).

La indagación aborda la enseñanza desde una perspectiva constructivista o inductiva, promoviendo la observación, la experimentación y el pensamiento crítico. En este proceso el alumno toma un papel activo llevando a cabo sus propias investigaciones: partiendo de un conocimiento previo tratará de resolver el problema relacionando los conceptos que vayan surgiendo con aspectos de su vida cotidiana y construyendo así un nuevo conocimiento.

Todas las sesiones basadas en la indagación comprenden las etapas que se muestran a continuación: Durante la actividad llamada “¿Sabemos lo que comemos?” los estudiantes tuvieron que responder a la pregunta” ¿Cómo comprobarías que el tarro de miel se corresponde con su etiqueta?”

Para contestar a esta pregunta los estudiantes expresaron sus hipótesis durante una tormenta de ideas. Una posible hipótesis sería: "estudiando el polen o a través de las características organolépticas de la miel".

Una vez seleccionada su hipótesis salieron al jardín para recoger sus evidencias: observaron  las características de la miel y estudiaron los granos de polen al microscopio para poder determinar de qué estaba compuesta su miel.

Una vez comprobada su hipótesis anotaron todas sus conclusiones. 

Por último, se reunieron para compartir sus resultados y poner en común sus ideas para determinar si su miel era un fraude o no.

Referencias:

NATIONAL RESEARCH COUNCIL (1996), National Science Education Standards. Washington, D.C.: National Academy Press.

LLEWELLYN, D. (2002), Inquire within, implementing inquiry based science standards. Thousand Oacks, CA. Corwin Press.

ASAY, L. D. ORGILL, M.K. (2010), Analysis of Essential Features of Inquiry Found in Articles Published in The Science Teacher, 1998–2007. Journal of Science Teacher Education, Volume 21, Issue 1, 57-79.

HAMMERMAN, E. (2005) Eight Essentials of Inquiry Based Science K-8. Corwin Press, Thousand Oaks, CA.

COMENTARIOS

No hay comentarios. Sé el primero en comentar.
¿Quieres comentar? Necesitas registrarte o iniciar sesión en INQUIRE

Iniciar sesión      REGISTRARSE

Accesibilidad

              

Apoyado por

  Share on Facebook