Forschungbasiertes Lernen in der Schule und in außerschulischen Bildungseinrichtungen
Ziel des INQUIRE Projektes ist es, forschungbasiertes Lernen in der Schule und in außerschulischen Bildungseinrichtungen zu fördern.
In Botanischen Gärten in 11 Europäischen Ländern finden dazu Aus-und Fortbildungskurse statt, die Lehrer und Lehrerinnen darin unterstützen, Schüler und Schülerinnen für Naturwissenschaften allgemein und für Themen wie Biodiversität und Klimawandel im Besonderen zu begeistern.
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24/04/13 | Bremen
INQUIRE for Students geht in die zweite Runde
Im Sommersemester 2013 ist an der Universität Bremen erneut ein INQUIRE for Students Kurs gestartet.
22/03/13 | Innsbruck
INQUIRE-Beteiligung an der INSTEM-Konferenz in Amsterdam
Das INSTEM-Projekt soll den nationalen und internationalen Informationsfluss zwischen Bildungs-/Forschungsprojekten der Europäischen Union verbessern und ganz allgemein eine Vernetzungs- und Informationszentrale darstellen.
21/03/13 | Innsbruck
INQUIRE-Konferenz - Anmeldung jetzt möglich
Melden Sie sich nun zur INQUIRE-Konferenz in London an (09.-10.07.13) an!
09/03/13 | Bremen, Deutschland
Abschlussfeier des INQUIRE for Students Kurses an der Universität Bremen
Am 01.März 2013 endete der erste INQUIRE for Students Kurs an der Universität Bremen mit der Präsentation von fünf INQUIRE Schulprojekten. 17 Studentinnen und Studenten des Lehramts Biologie und vier Lehrerinnen und Lehrer wurden als neue INQUIRE Lehrkräfte geehrt.
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24/04/13 | Weltweit
Was hat Aluminium mit dem Regenwald zu tun?
Aluminium ist ein beliebter Rohstoff. Es steckt in tausenden verschiedenen Verpackungen wie Joghurt-Deckeln, Getränkedosen, Deos, Kaugummis, Schokoriegeln und Zahnpasta- und Senftuben. Aufgrund seines geringen Gewichts ist es auch für den Bau von Maschinen und Flugzeugen sehr beliebt. In Deutschland liegt der Pro-Kopf-Verbrauch von Aluminium bei 31,6 kg pro Person pro Jahr. Damit hat Deutschland den weltweit höchsten Verbrauch, dicht gefolgt von den USA (30 kg/p a) und Japan (26,4 kg/p a). Die exzessive Verwendung von Aluminium entwickelt sich zu einer ernsthaften Bedrohung für die Regenwälder dieser Erde.
19/04/13 | Innsbruck
Forschungsorientiertes Lernen - ein Heilmittel gegen "Pflanzenblindheit"?
Haben Sie schon mal etwas von “Pflanzenblindheit” gehört? Nein es ist kein medizinischer Zustand sondern ein Begriff, der geschaffen wurde um die „Unfähigkeit die Pflanzen in seiner Umgebung zu sehen oder wahrzunehmen“ zu beschreiben (zum ersten Mal von Wandersee & Schussler 1998 erwähnt).
18/02/13 | Weltweit
Palmöl statt Regenwald
Palmöl ist weltweit das meist verbrauchte Pflanzenöl. Die Industrie liebt diesen billigen und leicht zu bearbeiteten Rohstoff. Doch für unsere billigen Konsumgüter, die Palmöl enthalten, stirbt der Regenwald. Sie kaufen kein Palmöl? Vielleicht nicht bewusst, aber Palmöl steckt inzwischen in fast jedem zweiten Alltagsprodukt...
24/01/13 | Weltweit
Sträucher mindern den positiven Einfluss von Mooren auf den Klimawandel
Ein Forscherteam der Eidgenössischen Forschungsanstalt für Wald, Schnee und Landschaft (WSL) und der Eidgenössischen Hochschule (ETH) Lausanne haben erstmals untersucht, warum Moore in der Zukunft ihre Rolle als Kohlenstoffspeicher verlieren könnten. Hierfür untersuchten sie die komplexen Wechselbeziehungen zwischen Pflanzen und Mikroorganismen, die zur Ausbreitung von Sträuchern in Mooren führen.
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"Wir wollen Schüler und Schülerinnen motivieren mit uns gemeinsam Forschungsfragen zu Biodiversität und Klimawandel auf den Grund zu gehen"
Ressourcen
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Ein Reflective Journal zu führen ist eine Methode, die Ihnen helfen wird einen Überblick über Ihre neu angeeigneten IBSE-Fähigkeiten zu erhalten und zu analysieren, wie sie in der Schule oder auch außerhalb des Klassenzimmers angewendet werden können. Lesen Sie sich die vorgeschlagene Formatvorlage für ein Reflective Journal durch um herauszufinden, welche Fragen Sie sich selbst stellen können um ihr Reflexives Schreiben anzuregen und wie Ihr Reflective Journal aussehen bzw. nicht aussehen sollte.
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